كشف الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، عن أضرار الإفراط في التقييمات المدرسية. 

وأوضح شوقي أنه من المعروف في التقييم التربوي أن لكل تقييم توقيتا محددا؛ فالتقييم الأسبوعي يكون في نهاية الأسبوع، والامتحان الشهري يكون بعد انتهاء الأسبوع الرابع مباشرة، أما امتحانات آخر العام فتأتي بعد الانتهاء من شرح المنهج بالكامل. 

ولفت شوقي إلى أن تداخل التقييمات يعني️ عدم الالتزام بالمواعيد المحددة تربويا لإجراء التقييمات الأسبوعية بالمدارس. 

أضرار كثرة التقييمات المدرسية 

• عدم تحقيق أي تقييم للأهداف التعليمية المرجوة منه.
• في ضوء عدم معرفة الطالب بالأخطاء التي وقع فيها في الامتحان الشهري، لعدم وجود وقت لتصحيحه وتعريفه بنتيجته، فمن المحتمل أن تثبت تلك الأخطاء لديه وأن تتكرر في الامتحانات النهائية، وبالتالي تنخفض درجاته.
• تناقص جدوى التقييمات  وخاصة أنها تتكرر في نفس الموضوعات.
• تناقص مساحة الوقت المخصص للتعلم، ومن ثم يفقد الطالب بعض المعلومات والمفاهيم الرئيسية في أي مادة، والتي قد يحتاجها في الصفوف الدراسية الأعلى.
• جعل الطالب يتعلم بشكل سطحي، دون فهم عميق للمعلومات أو ربطها بمعارفه السابقة أو بالواقع الحياتي.
• جعل الطالب أكثر اعتمادا على تخزين المعلومات في الذاكرة قصيرة المدى، لا طويلة المدى، وبالتالي من السهل نسيانها.
• كثرة التقييمات مع ضخامة المناهج تسبب ضغوطا دراسية على الطالب والمعلم، وقد تصل بهما إلى درجة الإنهاك النفسي.
• الإفراط في التقييمات يجعل منها غاية أهم من التعليم، بينما هي في الواقع وسيلة لتحسينه.
• الإفراط في التقييمات يسبب أضرارا كبيرة بالطلاب ذوي المستوى التحصيلي المتوسط والمنخفض، في ضوء حصولهم على درجات منخفضة فيها، وعدم وجود فرص للتعليم وتصويب أخطائهم، وتزداد تلك الأخطاء كلما  صغر سن الطالب. 

حلول مشاكل فرط التقييمات المدرسية

وفي ضوء ذلك، لا بد من الاستخدام الرشيد للتقييمات بما يحقق أهدافها، مع إتاحة وقت أكبر للتعلم ووقت أقل للتقييم؛ بما يحقق نواتج التعلم المستهدفة بدرجة أكبر من التركيز على التقييم أكثر من التعلم، وتتضمن بعض الحلول المقترحة:

• الالتزام بالمواعيد المحددة تربويا للتقييمات المختلفة ومنع تداخلها. 
• تقليل عدد التقييمات المستمرة لتصبح نصف شهرية بدلا من أسبوعية. 
• عدم إجراء أي تقييمات أخرى أثناء فترات الامتحانات الشهرية. 
• إعادة النظر في موضوعات المقرر لتناسب الفصل الدراسي وتسمح بتقييم الطلاب فيها بلا ضعوط.