أكد الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة القاهرة، أن وضع أسئلة الامتحانات بالنص من كتيبات التقييمات يهدم أساس خطة تطوير التعليم.
وأوضح حجازي أن وضع الامتحانات من كتيبات التقييمات غير تربوية ولا تتناسب مع فلسفة التحول من الحفظ والتلقين إلى الفهم، منبهًا أن وضع أسئلة الامتحانات من التقييمات الأسبوعية مشكلة كبيرة للغاية.
وذكر حجازي أن ذلك يقضي على محاولات الطالب للفهم والاجتهاد ويقضي على خطة تطوير التعليم، مشيرًا إلى أنه من الضروري أن تكون الأسئلة من المقرر وليس من الكتاب المدرسي أو التقييمات الأسبوعية.
تنوع أسئلة الامتحانات لقياس مستويات الفهم المختلفة
وأكد حجازي أن قياس مستويات الفهم العليا يتطلب أسئلة تحتاج إعادة شرح المعلومة بشكل مختلف والتطبيق على متشابهات وليس نفس ما درسه في الكتاب المدرسي.
وأشار إلى أن أسئلة الامتحانات يجب أن تحتوي على أسئلة متنوعة لقياس مستويات الفهم المختلفة، فيجب أن تقيس مستويات فهم المعلومات والمعارف واكتساب المهارات.
وأضاف أن الأسئلة الواردة من الكتاب المدرسي أو كتيبات التقييمات تقيس معدل حفظ المعلومات والقوانين وليس فهمها.
ولفت إلى أن خطة تطوير التعليم كانت معتمدة على التخلي عن الحفظ والوصول لمستويات معرفية عليا، مشيرا إلى أنها جزء لا يتجزأ، ويجب تعميمه على جميع صفوف النقل وليست امتحانات الثانوية العامة فقط.
وطالب حجازي بإنشاء بنوك أسئلة على أسس علمية لإعداد امتحانات قوية يمكنها فرز مستويات الطلاب وحصول كل طالب على حقه، على أن تطبق على جميع المراحل.
توجيهات بوضع أسئلة الامتحانات من كتيبات التقييمات
وكانت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني قد وجهت بأن تكون جميع أسئلة امتحانات شهر مارس 2026 من داخل الكتاب المدرسي وأسئلة كتيب التقييمات المعتمد.
ونبهت وزارة التربية والتعليم واضعي الامتحان بتحمل المسؤولية الكاملة عن الالتزام بهذه الضوابط، مع التأكيد على أن أي مخالفة سيتم التعامل معها وفق القواعد المنظمة.
0 تعليق